آموزش بالینی مهم­ترین بخش در آموزش پرستاری می­باشد (1). عملکرد بالینی جزء کلیدی کوریکولوم پرستاری برای کسب مهارت­ های ضروری محسوب می ­گردد (2-4). با این حال پیچیدگی یادگیری در محیط بالین باعث شده است تا محققین به ابداع نوآوری­ هایی در آموزش بالینی دانشجویان بپردازند (5). استفاده از ارزشیابی کارآمدترین روش برای بهبود کیفی آموزش است. ارزشیابی به فرآیندی نظام ­دار برای جمع­ آوری، تحلیل و تفسیر اطلاعات به منظور تعیین میزان تحقق هدف­ های مورد نظر گفته می­ شود (6). از آنجایی که ارایه سـطوح بالای مراقـبت از بیـماران از اهدافاصلی حرفه پرستاری است، بنابراین ارزشیابی میزان شایستگی پرستاران حایز اهمیت است؛ این در حالی است که اغلب روش­ های ارزشیابی، دانش افراد را می­ سنجند و شایستگی حرفه­ ای کمتر مورد ارزیابی قرار می­ گیرد (7). به گونه­ ای که روند ارزشیابی دانشجویان در بخش­ های بالینی اغلب با نارضایتی توام است (8, 9). طبق مطالعات انجام شده، رضایت دانشجویان و اساتید از روش فعلی آموزش و ارزشیابی بالینی کمتر از حد مورد انتظار می­باشد. نتایج مطالعه ایمانی پور و همکاران نشان داد که 6/73 درصد دانشجویان و 9/75 درصد اساتید، روش کنونی ارزشیابی بالینی را نامناسب دانسته و با آن مخالفند؛ و 6/79 درصد دانشجویان معتقدند که ارزشیابی فعلی بیانگر نظر شخصی اساتید است و نشان­دهنده صلاحیت بالینی دانشجو نیست (2). یکی از روش­ های حل مشکلات بالینی، ارزشیابی مداوم و بررسی میزان دستیابی به اهداف تعیین شده با استفاده از راهنمای یادگیری بالینی می­ باشد (10). روش ­های متعددی برای ارزشیابی بالینی وجود دارد. از این میان، لاگ بوک بعنوان یکی از موثرترین شیوه­ های ارزشیابی محسوب می­ گردد (11). لاگ بوک وسیله ثبت فراگیر محور است که تحت عنوان آموزش نامه، گزارش روزانه و دفترچه ثبت مهارت­ های بالینی هم نامیده می ­شود. آموزش نامه وسیله ساده ای برای فراگیران است که چهارچوبی برای سازماندهی و ثبت فعالیت ­های آموزشی مختلف فراهم می­کند و باعث صرفه­ جویی در زمان می­ شود (6, 12) و از آنجایی که فاصله بین تئوری و بالین را کاهش می ­دهد، می­تواند به معلم و دانشجو در رسیدن به اهداف آموزشی کمک کند (11). مطالعات مختلف نشان دادند که بکارگیری لاگ بوک، موثرتر از روش سنتی ارزشیابی است (9،13).